La visió de l?etapa de l?adolescència ha anat evolucionant, fins a arribar a percebre-la des d?una perspectiva possibilitadora i capacitadora, a través de la qual es pot identificar com una etapa del cicle de vida i de desenvolupament de les competències, els valors, les conductes i les habilitats. L?enfocament del desenvolupament positiu adolescent (DPA), com a alternativa al model tradicional centrat en el dèficit, adopta una perspectiva centrada en el benestar, de manera que permet identificar els factors positius i les fortaleses de l?adolescència. ? La definició de les competències personals (actius interns) i dels factors de l?entorn (actius externs) que construeixen el desenvolupament positiu adolescent i saludable ha estat un repte per a la recerca més recent. ? Les propostes relacionades amb els actius interns i externs resulten prioritàries per a la pràctica, en la línia de desenvolupar propostes d?intervenció centrades en les fortaleses i oportunitats per al DPA. ? El context actual de desenvolupament adolescent ha estat evolutiu, de manera que resulta necessari replantejar les característiques i competències per assolir el DPA. ? Es fa una proposta actualitzada i adaptada al context sociocultural al voltant dels ?40 elementos fundamentales del desarrollo? (a través de la proposta del Search Institute), definits com les bases essencials per al desenvolupament positiu. La importància i la necessitat d?acompanyar els adolescents, des d?una mirada positiva i implicant-los de manera conjunta amb la família, l?escola i la comunitat, interpel·la el desenvolupament dels elements descrits en els resultats.

Edicions de la Universitat de Lleida, 2023 · Monogràfics, 10
27 p. · 21 x 29 cm · · ISBN 978-84-9144-472-5 · Gratuït
Matèria: Societat i ciències socials : Educació